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Intervención Psicosocial en Niños con Cáncer: Animación y Aulas Hospitalarias

Intervención Psicosocial en Niños con Cáncer: Animación y Aulas Hospitalarias}

Por Lic. Karen Silvana Flores Quisbert

Psicóloga

Estudios sobre los efectos de la hospitalización que se producen en el niño comenzaron a principios del siglo XX. Surgieron los términos “Hospitalismo” y “depresión anaclíitica” para describir la mayor mortalidad y gravedad de sintomatología producida por la privación de estímulos adecuados de niños criados en hospicios. Debido a éstas observaciones, surgió a mediados del siglo, la preocupación por las necesidades del niño hospitalizado. A partir de los años 80 se redactaron diversos documentos con el objetivo de determinar los derechos de los niños hospitalizados y de sensibilizar a los distintos profesionales respecto a las necesidades asociadas a la hospitalización. Algunos ejemplos los encontramos en la Carta Europea de los Derechos del Niño Hospitalizado (aprobada en 1986), Recomendaciones sobre la Hospitalización Infantil aprobadas por el Comité hospitalario de la Comunidad Económica Europea el mismo año.

Actualmente existe acuerdo en que la hospitalización puede ser un acontecimiento estresante que repercute negativamente en el desarrollo del niño. Para él, representa un cambio de medio en el cual puede asumir diferentes actitudes: sentirse abandonado, solo y estar propenso a desarrollar estrés, ansiedad, miedo, rabia y aislamiento social. Pueden surgir signos de interés clínico como llanto prolongado, retraimiento, depresión, miedo, rabia y sentimientos de soledad, abandono y culpa. Estas alteraciones pueden conducir a la vez al empeoramiento del diagnóstico, obstaculizando gravemente el proceso de recuperación de la salud.

 En éste sentido, se han realizado diferentes acciones para mejorar las condiciones hospitalarias y proporcionar una atención individualizada y coordinada de los distintos profesionales, favoreciendo la adaptación del niño al contexto hospitalario y reduciendo las posibles repercusiones negativas en el niño y su familia; dos de las cuales tomamos en cuenta en éste momento como fundamentales para brindar una atención integral en salud: Las aulas y animación hospitalaria.

La práctica de animación hospitalaria surge en Estados Unidos en la década de los 70 a cargo del Dr. Hunter (Patch) Adams. (Jaluff y Panizza, 2012; Baliari, Rosado, 2010). Su práctica se ha expandido por el mundo rápidamente, formando parte de diferentes ámbitos sanitarios, buscando que los pacientes y sus familiares tengan una estadía hospitalaria y tratamiento más ameno (Nogueira, 2006). Éstos programas consisten en la planificación progresiva de un conjunto de actividades, con el objetivo de satisfacer las necesidades planteadas por el niño y su familia frente a la experiencia de la hospitalización, incrementando con ello el bienestar del niño y sus padres. Su visión “generar un nuevo concepto de convivencia en los centros de salud, en el que tanto los pacientes como los colaboradores del hospital entiendan su estado de salud con una sonrisa”. En varias investigaciones se concluyó que las dinámicas de animación hospitalaria son “una herramienta más en el proceso asistencial que mejora la calidad de la hospitalización, siendo muy bien recibida por el niño y su familia” (Gutierrez y Friedler).

Con la animación hospitalaria se destaca la estimulación social y física, juego estructurado, incremento del contacto familiar, promoción de la confianza en el personal de salud, mantenimiento de una apariencia física adecuada, minimizar las ausencias de los familiares, hablar sobre la enfermedad y cómo responde el organismo al tratamiento.

Se ha comprobado científicamente los beneficios de los programas de animación hospitalaria  al reducir la vulnerabilidad al estrés, potenciar la habilidad para afrontar la ansiedad y desarrollar o mantener el sentimiento de competencia que facilita de forma eficaz en los niños y sus padres, así como en la institución hospitalaria al reducir las estancias en el hospital, las necesidades de medicación, disminuyendo de esta manera los costes económicos de la hospitalización y la necesidad de servicios médicos posteriores, visualizándose en la disminución de enuresis, las pesadillas y el llanto, además del incremento de la comunicación con los padres, el personal de salud y sus iguales (Calmez, Regalado, Guevera, 2008 en Ortigosa et al. 2009, Dionigi Flangini, Gremigni, 2012).

El objetivo de los animadores hospitalarios es el de “acompañar al niño hospitalizado hacia un estado lúdico, en el cual el paciente sea un participante activo capaz de elaborar su situación de enfermedad e internación hospitalaria, creando un espacio donde pueda exteriorizar sus ansiedades, sentimientos, como así también comunicarse libremente” (Skrbeck y Andrusiewics,2014), todo ello por medio del juego como un instrumento con tres funciones: recreación, expresión y como un medio terapéutico brindándole la oportunidad al niño de asumir un rol activo en la toma de decisiones en su estancia hospitalaria. Especialmente estimula el desarrollo sensorio motriz, intelectual, social, moral de la creatividad y de la autoconciencia del niño (Palomo Blanco, 1995).

Sin embargo, se ha observado la complementariedad de los programas de animación con las llamadas “aulas hospitalarias”.

Las  Aulas Hospitalarias son las unidades escolares surgidas dentro del hospital, con el objetivo principal de atender escolarmente a los niños hospitalizado. En ella se aúnan dos derechos fundamentales: el de educación y el de la salud. Derechos que cobran toda su dimensión humana cuando se trata de niños que sufren, que tienen miedo, que pueden sufrir aislamiento o que pueden ver retrasado su desarrollo intelectual y psicológico, si les falta la educación.

Representan un apoyo fundamental para la adquisición de los aprendizajes establecidos en el currículo escolar, pero también una importante contribución para conseguir la adaptación al medio hospitalario. A través de actividades planificadas se pretende paliar el posible retraso pedagógico, prevenir el fracaso escolar estableciendo canales de información claros entre el profesorado acerca de las maneras más acertadas de actuar en caso de enfermedades crónicas, el desarrollo de programas y actividades educativas orientadas a una mayor sensibilización y promoción de actitudes y estados de opinión favorables a la integración de estos niños y niñas. Se pretende ofrecer una atención integral que logre la concurrencia de las necesidades psicológicas y educativas del niño continuando con, si las condiciones de salud lo permiten, con el currículo establecido realizando en caso necesario las oportunas adaptaciones; proporcionando una atención educativa que atienda las necesidades pedagógicas, expresivas, sociales, afectivas, lúdicas de los niños y niñas hospitalizados, asegurando la continuidad del proceso enseñanza-aprendizaje, favoreciendo un clima de participación, integración socio-afectiva de los niños y niñas hospitalizados, desarrollando actividades que permitan la expresión personal afectivo-emocional., ofreciendo asesoramiento a los padres y colaborando con el personal de atención primaria por medio de la orientación.

Para hacer efectivos los “derechos de los niños hospitalizados”, reconocidos en diversos documentos y legislaciones internacionales, es necesario ofrecer espacios propicios de juego y materiales de juego adaptados a las condiciones particulares de los niños en los hospitales.

“La manera cómo una sociedad trata a sus niños refleja no sólo sus cualidades de compasión y cuidado protector, sino también, su sentido de justicia, su compromiso para con el futuro y su interés de mejorar la condición humana en las próximas generaciones. Esta es una verdad indiscutible, tanto para la comunidad de las naciones como para las naciones individuales”. Javier Pérez Cuéllar, 1980

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Niños y Títeres: Un recurso Terapéutico

Niños y Títeres: Un recurso Terapéutico

Es un tema interesante, precisamente porque en EPSU contamos con “Tedsu”, nuestro querido Osito para terapias y debemos hablar de algunos beneficios que cuenta la utilización de títeres para los niños.

La mayoría ha sabido de su uso; es muy popular usar obras de teatro con títeres y otros con los niños. Suele ser muy llamativo para los niños; para los cuales suele ser un personaje mágico que conduce su imaginación e incentiva su creatividad. Además de sus beneficios lúdicos suele ser una fuente de juego simbólico y terapéutico.

En Niños con Problemas Emocionales. Las características del personaje que el niño interpreta a través del títere, la forma de relación con los demás, la forma en que resuelve los problemas, o por lo que dice al interpretar el personaje con los títeres, suelen ser indicadores importantes de los problemas que el niño puede presentar. También suele ser de ayuda en adquirir habilidades y recursos que necesita para superarlos.

En Niños Tímidos. A través de los títeres los niños pueden expresarse con mayor soltura, facilitar su dicción, intensificar que trabaje en equipo. Pueden utilizarse como un medio de expresión  para hacer o decir cosas que el “niño” no puede decir frente a otros.

En Niños con Problemas de Atención. Se puede observar que en el trabajo con títeres, los niños que pueden presentar dificultades para concentrarse lo hacen con mayor facilidad en el trabajo con títeres.

En Niños con Problemas de Lenguaje. Podemos observar una mejora de la dicción, hasta se han observado casos de niños con tartamudez que pueden hablar correctamente a al hacer hablar al títere.

Los tipos de títeres existentes son muchos. Como las situaciones se suelen centrar en relaciones en casa y el hogar es importante contar con una multitud de personajes.

En la utilización de los títeres, normalmente el psicólogo suele pedirle al niño que “escoja” un títere de su preferencia y detrás de un escenario improvisado o espacio, interprete o “juegue” a inventar una historia. Es importante no direccionar la utilización pues se puede contaminar la información que se obtenga mediante éste recurso.

Al momento del desarrollo de la historia, el psicólogo debe tomar nota de los diálogos, personajes y conflictos que puede ampliar luego “entrevistando” a los títeres y al titiritero para que ayuden a desentrañar los significados de la historia.

La utilización de títeres en niños por el terapeuta tiene muchos beneficios como el promover la autoconfianza en habilidades de los niños, exteriorizar sus inhibiciones, tomar conciencia de la creatividad, mejorar la vocalización y la expresión oral, mejorar la autoestima, vencer la timidez y desarrollar el área psicomotora fina.

Los títeres son unos recursos terapéuticos que sólo debe ser utilizado por profesionales psicólogos y especialistas en terapia infantil.         Es un recurso útil pero no a la solución de los conflictos.

Pueden ser utilizados por los profesores para desarrollar objetivos en el área de comunicación integral y personal-social, también es un excelente medio para desarrollar el lenguaje y modelar las conductas adecuadas frente a las diversas situaciones, así el niño observa la obra, participa, se comunica y exterioriza valores, normas de convivencia social, desarrolla el lenguaje, su creatividad y autoconfianza y autoestima.

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Lolitas y Ajayu,org

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Marketing Experiencial: Cuando comprar algo, Visitar una Página Web o Disfrutar de un Lugar es más que una Necesidad

Marketing Experiencial: Cuando comprar algo, Visitar una Página Web o Disfrutar de un Lugar es más que una necesidad

¿Qué es lo que hace que unas páginas Web suelen ser más visitadas que otras?

¿Qué hace que un producto con un gran número de competidores en el mercado, pueda convertirse en líder de marca dejando a muchos atrás?

¿Qué hace que visitemos ciertos lugares más que otros a pesar de la calidad de productos, servicio o personas?

Más que consumo, “Crear” una Experiencia

El concepto de Marketing Experiencial llamó mi atención desde un inicio. ¿Qué era aquello que unía a la “Experiencia” y el Marketing?

Marketing experiencial es apuntar a la experiencia unida con los servicios. Puede ser un concepto (y una realidad) realmente útil para todos los que deseen que una organización o una empresa apunten al crecimiento, pues es el marketing actual, verdaderamente.

Un buen servicio se define por la persona y el trato con el cliente. Si cualquier persona que nos “atiende” en un lugar nos trata con educación, cordialidad, una sonrisa, atiende nuestros requerimientos y se dedica a preocuparse por nuestras inquietudes, entonces solemos decir que nos da un “buen servicio”. Dentro de este concepto también está el tiempo de atención, la atención personalizada o individualizada y, de alguna forma, la impresión de que realmente se preocupa por lo que necesitamos y solicitamos.

La experiencia trata más con el medio, con el entorno, con lo que nos rodea. Al asistir a un lugar vistoso, impresionante, solemos decir que tuvimos una buena “experiencia”. También se suele utilizar el concepto de “experiencia” apuntando a algún tipo de realidad virtual, como en los videojuegos, o con la estimulación agradable de los sentidos, principalmente; tanto olfativa, gustativa, táctil, auditiva o visualmente. Si vimos algo agradable, lo tocamos, lo olemos, lo degustamos o lo oímos y nos impacta, solemos hablar de una buena “experiencia”.

Pero qué tienen que ver estos dos conceptos en el llamado “Marketing Experiencial”?

En el Marketing experiencial se unen estos dos conceptos.

 El Marketing experiencial se basa en la teoría y práctica psicológica del cliente en si en su comportamiento. 

Está constituido  por dos características: Los modelos experienciales estratégicos (MEEs),  que son el sentido, el sentimiento, el pensamiento, las acciones y la identificación y los proveedores de las experiencias (ProExs), que son el espacio ambiental, las personas, la presencia del producto, las marcas, la comunicación, los medios electrónicos y la identidad visual y verbal (Schmitt, 2002).

Al fusionar el servicio y la experiencia, se crea un producto totalmente diferente; que “juega” con los sentimientos, pensamientos, identificación, recuerdos y en definitiva, el placer del posible cliente. 

Ya no se trata de sólo “vender” un  producto, sino de fusionar el servicio y la obtención del producto deseado creando una experiencia totalmente diferente, e impactante.

Lo ideal es que los profesionales del marketing se empeñen de modo estratégico en crear experiencias holísticamente integradas que posean, al mismo tiempo, sensaciones, sentimientos, pensamientos, acciones y relaciones (Schmitt, 2002: 83).

En Coca Cola, ya no se trata de sólo saciar la sed comprando una soda, por ejemplo, sino de formar una identidad diferente, conseguir la “felicidad” siendo parte de un grupo, de una “onda” que se disfruta en el juego del disfrute de la vida, de la juventud, de la obtención de logros y placer social, emocional, sentimental..

El marketing experiencial se ha comenzado a utilizar principalmente en lugares de atención y prestación de servicios tales como hoteles, pues los proveedores de experiencias son herramientas prácticas de implementación del marketing, que utilizan con el fin de crear sensaciones, sentimientos, pensamientos o acciones. Sus consumidores procuran estímulos emocionales o  placer en los servicios prestados.

El ambiente: La importancia del Color, Decoración e Imagen en el Consumidor

El ambiente resulta un espacio totalmente importante, no sólo en la venta de un producto,  ni en la obtención de datos, de información. En una página web, sería determinante contar con una interacción, imágenes, color, formas, identificación y una imagen  que cree una identidad, que impacte por su diferencia y que haga que el usuario, el cliente, se sumerja en un mundo totalmente nuevo, el del producto, y que cree una experiencia que llegue e lo más profundo de su ser.

La Capacidad del ambiente de influir en el comportamiento del consumidor es más visible en las empresas prestadoras de servicio pues el servicio es generalmente producido y consumido simultáneamente con la participación de los consumidores. 

El escenario es determinante en el resultado de la experiencia. Según Meharabian y Rusell (1974), estudiosos en el campo de la psicología ambiental, las respuestas a un ambiente pueden ser consideradas como comportamientos de aproximación o alejamiento, siendo estos comportamientos mediados por reacciones emocionales como el placer-displacer, activación-desactivación y dominancia-sumisión.

Las empresas pueden disponer de condiciones ambientales favorables en el momento de prestar servicios para estimular de forma positiva a sus clientes, ya que el escenario es lo más importante para el resultado de la experiencia, como dice Wikstrom, 2004, pag. 71.

El ambiente influye de forma positiva cuando el individuo presenta respuestas de aproximación, o sea, cuando desea permanecer en el lugar, explorarlo y comunicacarse con otros actores de la prestación de servicio. Cuanto más tiempo el consumidor permanece en el lugar, mayor será la probabilidad de gastar dinero y de querer volver al establecimiento. Esto también se da en lo que respeta a la hospitalidad.

El ambiente está compuesto por elementos tangibles (construcción del edificio, dispositivos eléctricos, decoración, etc.), como intangibles (colores, música, temperatura). Estos elementos son capaces de conducir al consumir a un estado emocional, cognitivos, provocando comportamientos o respuestas.

La lista de componentes del ambiente se divide, según Bitner (1992) en tres dimensiones: 

1. Condiciones Ambientales

Las características del Background, música, temperatura, iluminación, sonido y aroma.

2. Layout o funcionalidad del ambiente, a la disposición y funcionamiento de las máquinas, equipamientos y muebles, su capacidad para facilitar el desempeño del servicio.
3. Señales, símbolos y elementos que componen el interior y exterior de la empresa, cuya función es la de comunicadores explícitos de la estructura y abarca la calidad de los materiales, artesanías, objetos de las paredes como fotografías y certificados, o sea, todos los elementos decorativos.

Ambiente en una Experiencia en Página Web

En una página web, estos elementos estarían determinados por las 1) Condiciones ambientales o el BackGround, alguna música de fondo que tuviese la página o efectos de sonido, o efectos visuales que llamaran la atención y produjeran satisfacción a la persona que visitara la página (dependiendo del tipo de usuarios que tuviese la página).

2) Funcionalidad del ambiente: la facilidad de acceso a las distintas secciones o áreas, el tiempo o la facilidad de encontrar información importante o fundamental, herramientas de ayuda o secciones de ayuda o búsqueda disponibles que faciliten el acceso y exploración del entorno o lugar.

3) Señales, símbolos y elementos que componen el interior o exterior: que comprende la estructura de la página web, la visión que tiene, la calidad vista, imágenes o íconos decorativos que den a la página la originalidad necesaria.

La Interacción del Cliente y El Servicio

El ambiente social es de suma importancia porque comprender las relaciones entre los clientes y entre éstos y los empleados. La participación de los seres humanos en el conjunto de elementos que componen el ambiente de servicios no puede ser ignorada, ya que el ambiente influye sobre los consumidores y los empleados, quienes al interactuar influyen unos a otros (Turley y Milliman, 2000).

Es fundamental establecer una sólida comunicación de parte de los encargados de prestar servicios y todos los clientes o posibles clientes, aclarando dudas, respondiendo preguntas, saludando y tratando de mantener el mayor contacto y más ameno o agradable que de una experiencia diferente para el cliente.

Analizar el papel del ambiente en la prestación del servicio.  Marketing de servicios.

Las empresas y los líderes que conozcan los elementos del ambiente que afectan de forma positiva a los posibles clientes o consumidores podrán decidir con más precisión los cambios a realizar como el color utilizado en el ambiente, la música, la temática, temperatura, iluminación, decoración, etc. Debería ser prioridad para los administradores de servicios conocer los elementos del ambiente que son más apropiados y confortables para sus consumidores. Los gerentes que prioricen el ambiente tendrán una mayor posibilidad de maximizar el lucro actual y a largo plazo.

El “Producto”: Jugando con el placer y la necesidad

El producto puede ser considerado de dos maneras: utilitario o hedonista (que produce placer). Cuando se considera que el producto es utilitario, se considera que su consumo está ligado a la funcionalidad (el para qué sirve) el producto y los sentimientos personales no suelen interferir en él. Al considerarse un producto hedonista, el consumo de un producto se centra en la respuesta subjetiva de la persona que consume, o sea las emociones, placer, sentimientos, etc. El producto es considerado hedonista por naturaleza. Difiere del utilitario debido a que reconoce el rol de las emociones en el comportamiento de consumo considerando que el consumidor es sensible y tiene la necesidad de divertirse y sentir placer y, por otro lado, reconoce el significado de los simbolismos en el consumo.

. El consumo hedonista se define como las facetas del comportamiento del consumidor que relaciona los multi-sentidos, fantasías y aspectos emotivos con el producto (Dais y Holbrook, 2001).

Refiriéndose a los sentidos múltiples, se incluyen los aromas, sonidos, el paladar, las imágenes visuales y las impresiones táctiles. Existen, de hecho, muchos productos que provocan insinuaciones que deben ser vistas, oídas, probadas, sentidas u olidas en diversas situaciones de consumo, tales como comer en un restaurante, donde esos canales sensoriales operan al mismo tiempo.

En camino al “Marketing Experiencial”

La evaluación entre la integración de los prestadores de servicios y los clientes es considerada como el punto de partida en las evaluaciones del  servicio por parte de los consumidores. Las experiencias de consumo en los servicios son el resultado de las interacciones entre las organizaciones, los sistemas/procesos relacionados, los empleados y los consumidores. 

Es posible administrar diferentes elementos objetivos (ambiente físico, recursos humanos y comunicación) con el fin de “moldear las percepciones de los huéspedes de modo que creen experiencias placenteras”.

 

Aspecto social: Trato, relajación y sentimiento en el Consumidor o Cliente

Su importancia fue estudiada en servicios de hospitalidad, donde existe gran contacto entre consumidores y empleados. Se definió, según Butcher 2005, dos variables sociales: El Valor Social y el Confort Social, ambos capaces de influir en el comportamiento del consumidor y, consecuentemente, en los resultados del servicio al igual que en la intención de recompra. 

El confort social es el sentimiento del consumidor de ansiedad o relax surgido en la interacción social con el empleado se servicio.  Los sentimientos de confort surgen a partir de los comportamientos de otros en el lugar y muchas veces, dependen de las acciones de los empleados. 

El llamado valor social se define como el sentimiento de valoración e importancia demostrado por los prestadores de servios a sus clientes en la realización del servicio. 

Entonces para provocar que un posible cliente regrese se debe hacer que el cliente se relaje, que se sienta cómodo con quien trata o presta el servicio, así mismo debemos hacerlo sentir valorado, importante en cuanto el trato que le demos.

La experiencia de consumo se considera “completa” o “total” cuando existe una composición de todas las evidencias de experiencias. Los productos y servicios ofrecen una gama de evidencias de experiencias que van desde los elementos físicos del ambiente hasta los gestos, comentarios, vestimentas y tonos de voz de los empleados. Estas “evidencias de las experiencia” suponen mensajes sugestivos para los consumidores y se dividen en dos categorías:

1. Funcionamiento del producto o servicio que se puede aplicar en hoteles, cuando todos los aparatos funcionan normalmente.
2. Constituida por las Emociones (olores, sonidos, paladares y texturas de los productos y servicios) y el ambiente (Berry, Carbone y Haeckel, 2002). Esta subcategoría se divide en dos:
1. Mecánico, que se refiere a las evidencias transmitidas por objetos materiales.
2. Humano, que son las evidencias emitidas por las personas involucradas en el proceso de servicio.

Es decir, que la manera en cuanto las personas o, en este caso los “clientes” interactúen con el medio (de forma  fácil y cómoda) y cómo se sientan en el trato que les dé el personal de servicio, volverán a acudir al lugar.

Y personalmente, para crear la llamada “experiencia “también faltarían muchos factores, además de los mencionados, como ser la “identificación”, las necesidades de acuerdo a la población, sentimientos encontrados en la experiencia de consumir y comprar, etc.

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"Lavado de Cerebro": La Muerte de la Voluntad Propia

Nota:   Y como veo el lindo interés por nuestros queridos lectores en temas de "Psicología del Terror", como los llamamos, acá uno de los temas del Itinerario. Espero les guste y claro, comentarios personales después.

Rose 

“Lavado de Cerebro” : La Muerte de la Voluntad Propia

Por Karen Silvana Flores Quisbert

INTRODUCCIÓN

El llamado “Lavado de Cerebro” o también “reforma del pensamiento” y “Reeducación” es un término que se refiere a la utilización de técnicas y métodos para la modificación de creencias, ideologías, pensamiento, afectividad y comportamiento en personas, todo para propósitos políticos, religiosos o de algún tipo de organización, normalmente.

Históricamente se utilizó alrededor de la década de 1950, refiriéndose a diversas acciones de ciudadanos chinos de ideales comunistas para; dícese, llevar a cabo confesiones de culpabilidad de su parte, así también para causar daños psicológicos profundos a ciudadanos para que ejerzan docilidad y bajar su resistencia a la prisión.

El método tampoco es nuevo. Fue utilizado en diversos movimientos como la inquisición, guerras y gobiernos con ideologías de pensamiento rígido o comunista, utilizado bajo el ciudadano con el fin de poder volverlo un “dócil ciudadano” de la sociedad.

Por supuesto, las técnicas con el paso del tiempo han ido perfeccionándose, no siendo utilizados solamente de parte de grupos o sectas, sino adentrándose en el campo del marketing, la política comunitaria y de distintos grupos que buscaban más adeptos.

El término no se usa frecuentemente en la psicología como ciencia, sin embargo es válida para referirse a técnicas que están dirigidas  a persuadir en una combinación de cambio de actitudes, pensamiento, propaganda y coerción o a cambios de comportamiento profundos llevados a cabo de manera involuntaria y restrictiva por parte del sujeto afectado, esto en caso de sectas, afiliaciones religiosas-gnósticas e incluso políticas.

Estas técnicas se suelen llevar a cabo de forma sutil, llevándose a cabo un proceso altamente estudiado y cauteloso que dejan al individuo indefenso e inmerso en un pensamiento “programado” o “dirigido” sin que tenga conciencia de ello, y en algunos casos, sin que pudiera ofrecer la menor resistencia.

Las técnicas no solamente demostraron la capacidad de la mente humana para poder adaptarse y adaptar a sus congéneres a voluntades externas utilizando distintos métodos sorprendentes y utilizando recursos aparentemente sencillos, sino demostraron la ingeniosa malevolencia de la que puede ser capaz un ser humano llegando al extremo de tratar de controlar, no solamente a sí mismo como ser humano, sino el tratar de apoderarse de la mente de los que los rodeaban, siendo capaz así, no solamente de la muerte física, más fácilmente alcanzable, sino de la muerte de la voluntad y la conciencia ajena.

OBJETIVO PRINCIPAL: ¿MAQUIAVELICO?

El objetivo del llamado del cerebro es el de reformar, reeducar o cambiar por completo el pensamiento, creencias, ideales, valores y/o conductas del ser humano; con distintos objetivos: volverlo un “maleable” individuo que acepte hasta  la más descabellada decisión sí oposición; convirtiéndolo en un “excelente partidario”, “ciudadano”, “Hermano” o “adepto”, para beneficio de una organización, grupo o líder.

Las organizaciones o grupos que utilizan estás técnicas, suelen hacerlo buscando mayor adhesión de partidarios, para, por lo tanto, ganar  mayor “fuerza” o “presencia”. La diferencia entre organizaciones que cuentan con miembros y partidarios que no son objeto de este tipo de técnicas es que no se elimina el pensamiento crítico, esencial para poder formar un grupo unitario que coincide en ideales y creencias.

“LAVADO DE CEREBRO”: El Proceso

Robert J. Lifton, psiquiatra estadounidense, se dedicó e estudiar las técnicas que se utilizan en los campos de prisioneros  para lavar el cerebro a los internos de los mismos. La investigación se llevó a cabo con soldados norteamericanos que habían caído prisioneros de los chinos en la guerra de Corea, en él se vio un “proceso”, o una serie de pasos sistemáticamente estudiados a aplicarse para lograr una efectividad satisfactoria, conjuntamente con ello se exponen partes esenciales al proceso llevado a cabo.

Paso Uno:    Atracción

En un primer momento se busca lograr llamar la atención y posteriormente atraer al posible “miembro” o “adepto”, para ello se presenta una imagen que pueda satisfacer, de alguna manera, a la persona y lograr una sensación agradable.
En esto podemos encontrar diversas organizaciones en las que se parte de aparentar una imagen de “compañerismo” o sentimiento de afectividad y amor interior al grupo. Se reciben a los sujetos con cariño, afecto, o “conquistándolo” con cosas materiales o que satisfagan alguna necesidad: comida, una fiesta gratuita, un campamento gratuito en un lugar agradable, la compañía de personas atractivas del sexo opuesto, etc. La persona se siente inmediatamente atraía, y a pesar de que se dé cuenta, en primer momento de que se encuentra en una “secta” o “grupo” que rechaza, el sentimiento de suficiencia y propio control que le permita abandonar al grupo “cuando quiera” es inevitable. En este caso la persona asocia inmediatamente un estímulo agradable con la imagen del grupo, lo que luego se asocia con vivencias, que en un recuerdo posterior le llevaran a asociar al grupo completamente con la sensación de satisfacción y felicidad.

Paso Dos:    Indefensión

Luego de lograr un primer contacto “agradable” del grupo por parte de la persona se produce inmediatamente el segundo paso: el poder llevar al “compromiso” y relación del sujeto con la organización. En este caso se lleva al individuo a “conocer”  mucho más al grupo, primero atrayéndolo en base a:
1.   sensación de compromiso: el haberse comprometido a “asistir” de alguna forma a la organización mediante un sentimiento de culpa o vergüenza, concentrándose en que el individuo debe “pagar” de alguna forma la atención recibida. Sobre el compromiso se procede a la curiosidad despertada, que relaciona intereses o “dudas” que tenga el individuo y llevándolo directamente a relacionar con el grupo, en este caso dándole la sensación al individuo de que todas las “respuestas” pueden ser halladas “mágicamente” dentro del grupo, exponiendo posteriores beneficios y llevando al individuo a pensar, de forma crítica y poder plantearse las creencias del grupo, dudando de las suyas propias.

Este es un paso importante, primero porque en el caso de lograrlo, se logra una apertura “voluntaria” del individuo hacia el grupo, y en segundo lugar porque se logra, con mayor facilidad, un control completo.

En caso de prisioneros políticos o con personas que no se abren voluntariamente al llamado “lavado de cerebros” este paso se logra bajo la búsqueda de indefensión total, provocado por los controladores o el grupo que quiere ejercer control, en este caso bajo la influencia de la tortura psicológica o, conjuntamente, con la tortura o indefensión física.

Como se expuso en un artículo anterior, la tortura psicológica tiene el objetivo de poder quebrantar todo tipo de defensas psíquicas, desestructuración del pensamiento, anulación de la identidad, ruptura de la personalidad y, por decirlo así, dejar “heridas” o mutilaciones psicológicas violentas de difícil reparación, todo dependiendo del grado de aplicación y del tipo de tortura psicológica.
En el sujeto que se intenta “convertir” el primer paso básico lograr romper la confianza en sí mismo y sus convicciones actuales. Esto se logra bajo arduas sesiones de tortura psicológica, quebrantando la autoestima y principales mecanismos de defensa psicológica, durando días o meses y llegando a un punto donde la persona se encuentra en un estado total de indefensión y vulnerabilidad, perdiendo por momentos el control de su mente, conciencia y orientación.

Otro de los pasos es generar culpa; esto se logra mediante las continuas humillaciones que provocaran que la persona desarrolle un sentimiento de vergüenza hacia sus propios actos, lo que redundará en que el sujeto pierda la confianza en sí, en sus creencias, valores.

En un tercer caso en donde el llamado “lavado de cerebro” se trate de realizar en un ambiente en donde la asistencia es multitudinaria, suele producirse bajo la influencia conjunta de un determinado número de elementos, en los que suelen participar el ambiente y las personas que rodean al individuo.
En tal caso, el ambiente se presenta como dramático y emocionalmente impactante, para lograr la obnubilación de la conciencia. Así mismo elementos importantes acompañan al proceso, tales como la catarsis, el aumento de la tensión,  el cansancio y vulnerabilidad física, como se mencionó.

La Catarsis Se refiere al desahogo y descargo de las emociones reprimidas. Los individuos pueden romper a llorar, caer el suelo e incluso tener espasmos. Es un estado alterado de conciencia por sugestión. En la catarsis el cerebro queda temporalmente vulnerable a las nuevas sugestiones que se le den.

También se induce a un estado de vulnerabilidad física mediante la alimentación, los “ejercicios” de relajación y diversas posturas que tienen el objetivo de dejar en completo estado de apertura al sujeto.

Se continúa con un estado en donde sus ideales y creencias se cuestionan firmemente pero de forma pasiva. Se lleva a dudar al individuo de sus propias creencias y el poder ver las demostraciones alrededor como “sorprendentes” abriendo un camino de total vulnerabilidad.

Incertidumbre. Se incentiva a que los participantes puedan expresar sus sentimientos más profundos, a relatar sus más íntimos secretos y otros participantes son forzados a participar en actividades que enfatizan el “quitarse las máscaras”, Una de las más efectivas organizaciones de “potencial humano” fuerza a los participantes a mantenerse de pie en el estrado frente a toda la audiencia mientras son atacados verbalmente por los organizadores.

Temor y tensión en el hablar en público. Se pasa a un estado de trace en donde los hace automáticamente más sugestionables.

El individuo, al finalizar dichas sesiones, queda indefenso para poder resistirse a las nuevas “enseñanzas” o “verdades” a las cuales está expuesto, no pudiéndose evitar luego el poder ser víctima fácilmente manipulable para sus controladores.

MANUTENCIÓN DE LAVADO DE CEREBRO

El lavado de cerebro inmediato no es uno de los objetivos de los que lo utilizan. Principalmente se lleva a cabo buscando su manutención automática en el individuo y así mismo que el proceso del pensamiento sea automático, una vez el individuo se quede completamente solo, llegando, a largo plazo, a buscar a muchos otros individuos más para la introducción al grupo de control.

Las técnicas de manutención se basan en la lógica que se podría llamar base, y que es pionera en el estudio de la psicología de grupos o de colectividades: La definición como grupo.

Aislamiento y Alineación

Se crea un pensamiento dicotómico en donde los que no están en el grupo están “contra” el grupo. Los conceptos que se utilizan pueden ser sutiles, o así mismo definitivos. Se crea una sensación de pertenencia al grupo. En psicología, cuando un individuo logra sentirse vulnerable está dicho que se acercará mucho más a las personas con las que presenta un sentimiento de satisfacción o familiaridad, en este caso, acercándose más al grupo que lo “recibe”. También uno de los fenómenos a tomarse en cuenta es el que siempre exaltamos nuestro propio grupo de pertenencia, minimizando los logros o despreciando los de los demás. Así se exalta el grupo que ha recibido a la persona, generando desprecio, odio o antipatía por los demás.

Lenguaje Especial: Más allá del Mundo

Se produce para producir un impacto emocional en la persona, creando un ambiente diferente, aislado, de misterio. Por ejemplo muchas sectas no dejan que se nombre al líder y se usan las siglas como JAL, para indicar a Angel Libraga Rizzi, de Nueva Acrópolis, HPB, para referirse a Helevna Petrovna Blavastky. Muchos cambian de denominación como “El Amador”, el “Águila Nnegra, “El Mesías de los Andes”. Incluso personas que se relacionan con ellos se hacen llamar de distinta manera, por ejemplo  en el caso de los Gnosticos Victor Gómez Rodríguez se hace llamar Samael Aun Weoro Kattan Umaña o Logo planetario de Marte y Gran Avatar de la Era de Acuario, su esposa Arnolda Garro de Gómez tiene el título de Venerable Maestra Litelantes.

Se justifica la utilización de los nombres en el sentido en que es una forma de trasladarse a otra dimensión, ya que se refiere a que ha nacido a otra “esfera espiritual” y es ese ser adimensional el que recibe un nuevo nombre. Muchos coinciden, después de abandonar la organización, que les ha afectado mucho el uso de tales nombres y de otras palabras.

Se CITA que lo mismo pasa con Don Quijote, que cambia de nombre cuando su estructura psicológica se deforma y ve la realidad de otro modo.

El lenguaje no solamente comunica, sino que crea conocimiento.  El lenguaje estructura los hábitos de aprendizaje, en las sectas se enseña una doctrina con lenguaje propio, con palabras exclusivas de la secta y que tienen, muchas veces, doble significado, uno para dentro del grupo y otro para fuera. De tal manera que a la vez que se aprende algo se está formando una mentalidad al discípulo y para ello hace falta eliminar la manera de ser y pensar original del individuo.

El lenguaje en los humanos tiene un perfil creador, de manera que “la posesión del lenguaje está asociada a un tipo de organización mental” (Chomsky).

El contexto y las palabras organizan la mente del futuro adepto. El lenguaje no existe al margen de la representación mental.  Después de abandonar una secta los adeptos ven, viven y sienten y piensan sobre el lenguaje y su estructura mental.  En las sectas la comunicación afuera se cierra, auque aparentemente se simule (Párrafo tomado de : GRUPOS GNÓSTICOS: SECRETOS Y MENTIRAS  EL FANATISMO DENTRO DE NUESTRA SOCIEDAD Basado en los textos de Víctor M. Gómez Rodríguez, Samael Aun Weor)

Dieta en donde solamente se  comen frutas o vegetales sin la ayuda de legumbres, frutos secos, semillas, lácteos, pescado y carne. El individuo queda mentalmente “lento”.

Sueño inadecuado Se crean supuestas técnicas o consejos de manejo y control de modo de vida “coincidente” con lo que el individuo “necesita” según el grupo controlador. En este caso se han visto nuevos hábitos de sueño impuestos, vigilias, etc. , que tienen el único propósito de dejar al individuo en un estado de fatiga física.

Simbolismo Y Mensajes Emocionales

El simbolismo articula la relación entre el significado de las palabras y los estados emocionales. Las ideas dejan de ser simples conceptos para convertirse en “ideas psicológicas”, las cuales dan sentido a la vida del adepto. Todo aquello que no tenga que ver con su militancia carece de importancia.
El manejo de las emociones y los pensamientos a los discípulos de una secta funciona sobre elucubraciones fantasiosas o enajenadas, o sea, fuera de la realidad.

Despersonalización

Consiste en trasladar la conciencia del individuo a la mentalidad irracional del grupo, sin que el futuro adepto sea conciente de ese proceso. Mentalidad que está fuera de la realidad, de lo comprobable, pero no es una creencia, pues se vive y se siente.
El proceso de despersonalización no es sencillo y no llega a un buen objetivo.
Comienza por separar entre lo que vive en la secta o grupo y lo que vive fuera de ella.

Control de la Información Externa

Se crean “Universos Paralelos de Información” en donde se controla excesivamente todo acceso de información “externa” creando fuentes “propias” de información, supuestamente confiable en donde el individuo es “alimentado” con información que coincide con el nuevo adoctrinamiento y que se dedica a ridiculizar o empequeñecer a los demás. Se aísla, prácticamente al individuo en un mundo “paralelo” donde todo marcha según lo que la organización o grupo aprueba.

MUERTE DE LA RAZÓN: TÉCNICAS DE DETENCIÓN DEL PENSAMIENTO

Se busca un estado alterado de conciencia en donde el pensamiento propio, así como el pensamiento racional o reflexivo sea detenido por completo, reduciendo al mínimo la disconformidad y las críticas a incongruencias o errores que el grupo controlador pueda tener.

Existen técnicas básicas, que se utilizan a menudo de forma sutil y casi imperceptible.

La Marcha: Durante la marcha se crea literalmente un estado de auto-hipnosis en donde el cuerpo trabaja a un ritmo seguida de la mente. Generalmente se acompaña de un ritmo que se canta en colectividad y que concentra la atención total en ella.

El Canto de Slogans. Utilizada actualmente en la mayoría de actos políticos, sectarios, gnósticos o multitudinarios. Se hace evidente en estos, principalmente, al ser inmediatamente lo que sigue después de un discurso contundente. Su objetivo principal es “parar” todos los pensamientos reflexivos que puede llevar a cabo el individuo acerca de lo que acaba de decir el orador. Su efectividad es inmediata, teniendo como principales características él: ser de tonada pegajosa; ser una frase simple y ser cantada a grandes voces, provocando  un estado alterado de conciencia por su impacto final, abriendo al sujeto a aceptar todo lo que dijo el orador.

Los Aplausos. Normalmente se instruye a personas que acompañan al orador para comenzar los aplausos inmediatos después de que él de su discurso. Su objetivo es el mismo que el anterior: llevar a la total aceptación y asentimiento de parte del individuo sin reflexionar en lo que dijo el orador.

Meditación: Es estupenda si la produce uno mismo, pues tiene control pleno de sí, pero al encontrarse vulnerable es nefasta pues se está en poder de la voluntad del otro. Generalmente se recomiendan sesiones diarias en donde el individuo debe autoinducirse a la meditación buscando el “encuentro sobre sí mismo” o de la “verdad”, según los fundamentos del grupo. También se utiliza con el canto porque produce un estado alterado de conciencia.

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Dolor Mental: La Tortura Psicológica por Rose

Nota: Como en muchas oportunidades, no hay mucho que agregar acerca del siguiente artículo-publicación de mi parte, simplemente decir que me divertí al escribirlo, tanto porque es una de las formas fascinantes que suelen producirnos curiosidad a veces, como todo lo oscuro o que rompe con las leyes de lo habitual, pero no por morbo, sino simplemente por el placer de conocer, en muchas oportunidades, los “extremos” a los que suele llegar el ser humano, tan noble en ocasiones y tan extremadamente animal en otras. De cualquier forma fue divertido, y un regalo para todo aquel que esté interesado en ello, y por supuesto un regalo previo de navidad, si es que es realmente apropiado para las fechas y no para Halloween o todos los Santos. Ja,ja,ja...!

 Del Escritorio de Rose

Dolor Mental: La Tortura Psicológica

Por Karen Silvana Flores Quisbert

Este es, según  mi opinión, uno de los temas “escabrosos” de la psicología, que igualmente podría estar en la categoría de temas “curiosos” y de interés del público como por ejemplo la Hipnosis. A diferencia de ella, solamente se necesita una ligera idea para poder aplicar la tortura Psicológica en la mayoría de los casos, llegando a tal nivel de profundidad en otros que es prácticamente un arte, si es que puede llamarse así a una forma de degradación humana, por la maestría con que se suele aplicar en ciertos casos.

La tortura Psicológica puede ser utilizada en diversos contextos y existen diversos niveles, primeramente. Puede definirse, como un área de la tortura destinada principalmente a la ruptura y quebrantamiento de la estructura y fortaleza psíquica del ser humano, esto quiere decir que la tortura Psicológica actúa principalmente en el campo de lo mental, atacando las “defensas” mentales de la persona, sus creencias, su estructura de personalidad, su identidad, su conciencia,  etc, hasta lograr un quebrantamiento o pérdida de tales, provocando que la víctima sea un organismo Biológicamente en funcionamiento, pero con una total ruptura psíquica, convirtiéndolo en un ser sin la esencia del ser humano, llegando a degradarlo hasta el grado de la irracionalidad animal.

Este tipo de tortura puede ser practicado en varios tipos de contextos, desde los mas simples y complicados hasta los más elaborados, de forma personal o de forma social, en grupo; tal es el caso de las llamadas “dictaduras” bajo el  mando de represiones sociales como el toque de queda, el sembrar el pánico y el terror, amenazando la integridad del ser humano, en muchos casos, aplicando la tortura física y psicológica para obtener información. Así también lo hemos visto aplicado en familias, instituciones, la famosa “ley del hielo” aplicada en colegios, en universidades, el silencio absoluto que crea ansiedad, incertidumbre, la sobreestimulación del habla, el acoso, entre otros.

Los objetivos de la Tortura y la tortura psicológica son diversos. En tiempos de dictadura, represión suelen utilizarse para poder obtener información esencial, pero de otra forma suelen utilizarse simplemente para mantener la agonía dirigida hacia la persona torturada. En la tortura psicológica suele utilizarse principalmente para dejar secuelas profundas en la persona, llevándola a una desorganización y ruptura completa de su identidad, personalidad, pérdida de valores y ética, desorientación, en los casos de mayor profundidad provocar a la víctima la muerte psíquica llevándolo al suicidio o a la locura.

Existen diversos Niveles o grados  para aplicar en caso de tortura psicológica, en los cuales diferencio, principalmente dos: la simple, que personalmente no creo nada de
“simple” o leve, y la grave o profunda. En el nivel simple encontramos tortura Psicológica dirigida a producir molestias profundas y fragmentación de recursos y funciones cognitivas provocando molestias constantes, entre ellas tenemos por ejemplo el provocar ansiedad, angustia, miedo o sensaciones desagradables leves. En la tortura psicológica grave existen métodos y técnicas destinadas a poder ahondar profundamente en la persona, dejándola totalmente indefensa ante el mundo y sí misma, como mencioné antes en esto encontramos objetivos tales como la ruptura o destrucción de la identidad, la ruptura de mecanismos de defensa, autoviolación de valores y ética o principios, ruptura de la personalidad o su destrucción total.

Existen, así mismo, dos tipos más de tortura psicológica las cuales son la directa y la indirecta. Muchas clases y tipos de conducta o trato, así como tortura física pueden producir grandes secuelas psicológicas sin que el verdugo o la persona se lo propongan. La tortura Psicológica directa, en cambio, tiene ese objetivo principal al aplicarse.

En la tortura física y psicológica existe un factor común de utilidad para poder aplicar la tortura el cual es el cuerpo. El cuerpo, en la tortura física tan imprescindible, es el mediador que relaciona a la víctima con el torturador y la tortura. El cuerpo funciona como la conexión que no puede romperse de parte de la victima para poder liberarse de la tortura. En la tortura física, por ejemplo, se utilizan diversos métodos y técnicas destinadas, para recordarlo de forma importante, a no asesinar a la persona, sino el poder mantenerla viva pero poder prolongar el dolor y sufrimiento el mayor tiempo posible y con la mayor intensidad. Se convierte en un territorio de “encarcelamiento” del cual la victima trata de liberarse pero que es imposible. En la tortura Psicológica directa también se ha utilizado el cuerpo principalmente para ser el mediador de la tortura, tal es el caso de la sobreestimulación, por ejemplo, en donde los sentidos se embotan de estímulos visuales, auditivos, táctiles, gustativos, olfativos.

Existen infinidad de tipos de torturas Psicológicas, muchas de ellas sin ser claramente definidas, están presentes en la vida cotidiana, y las personas las aceptan como parte de ella, tales son:  la difamación, la llamada “ley del hielo” bastante aplicada actualmente por personas jóvenes, el silencio absoluto, la sobreestimulación del habla, entre otras, que suelen causar desde sentimientos negativos leves hasta profundos como angustia y ansiedad, no considerados como torturas Psicológicas oficialmente.

Entre las torturas Psicológicas documentadas y aplicadas, tanto en experimentos de psicología social durante la segunda guerra mundial, así como también en épocas y gobiernos represivos tenemos algunas más conocidas e interesantes como:

Necesidades Corporales Negadas

Es común encontrar una combinación de torturas físicas y psicológicas en donde se priva a la víctima de necesidades básicas o corporales como el sueño, despertándola consecutivamente o dejándola sin dormir, negándole el alimento o el agua, así como el aseo.

Degradación a Nivel Animal

En muchos casos se utiliza la degradación de la persona actuando como superior u obligándola a actuar a nivel inferior al humano, negándole el aseo o el vestido, por ejemplo, manteniéndola desnuda, así también alimentándola con comida para animales, obligándola a encontrarse atada con una correa y tratarla como tal u obligándola a comportarse de forma animal, emitiendo sonidos o comportamientos animales llegando a obligarla a hacer sus necesidades donde permanece sin  ninguna clase de aseo.

La Tortura Afectivo- Emocional

Se ataca principalmente los sentimientos y afecto de la persona por si misma, aplicándola a objetos afectivos o de apego, por las que sienta cariño. Se ataca entidades como el autoconcepto; deformando los calificativos con las que se define la persona, por ejemplo llamándola torpe, cobarde, o con insultos hacia su integridad y valores, burlándose de ellos, así también se ataca la autoestima personal, académica, social, física u objetos de apego o afecto como la familia, el lugar de pertenencia, el grupo de preferencia, entre otros.


La tortura Social

En esta clase de tortura se ataca tanto a amigos, familiares, así como a personas conocidas amenazándolas de alguna manera.

La tortura social implica directamente a parientes, amigos, compatriotas, compañeros de trabajo pues se tiene la voluntad de poder interrumpir el orden, la continuidad o cotidianeidad de “entorno, hábitos, apariencia y relaciones con los demás”, como dice la CIA en uno de sus manuales. El sentido de Cohesión de identidad depende fundamentalmente de lo familiar.
Atacar al cuerpo “Biológico” y al cuerpo “social” crea una tensión que lleva al punto de disociación de la psique.

La Tortura Personal

Se estrechan los límites existentes entre el Yo “interno” o la “intimidad” y el yo “externo”. Se invade el espacio personal de la persona, el espacio íntimo en donde se invade directamente una de sus necesidades básicas: la seguridad.
Una de las más intensas y destructivas experiencias se basa precisamente en ello: La invasión de espacios que se consideran “seguros” para la persona, sean físicos o psicológicos, tales como el hogar, el lugar propio de trabajo, así como también psicológicos como su propia mente y pensamientos o más personalmente su “espacio personal”, una distancia personal presente en nuestras interacciones en la cual solamente dejamos “entrar” a las personas de mayor confianza, a las que amamos, y no así a “intrusos”. Por eso los impactos y secuelas tan profundas en casos de desastres naturales con destrucción de propiedad, robos y allanamiento, violación y acoso en cualquiera de sus formas.
En este punto también se toma en cuenta la llamada “elección” con la cual se tortura a la persona dándole a escoger los “castigos” o “formas de tortura” para ella misma o para familiares o amigos, así también obligándola a escoger “formas “de morir o asesinar.


Sobreestimulación

La sobreestimulación consiste en el embotamiento psicológico por medio de estímulos específicos, algunos con un fin en sí mismos o con un fin a largo plazo, tales como los videos de “lavado de cerebro” o los videos “maratónicos” destinados al cambio de ideales, pensamientos y sentimientos y afecto de la persona.

Puede existir estimulación física, principalmente. En muchos casos se utiliza la sobreestimulación montada para fines, en este caso las lámparas que se ven en las películas utilizadas en interrogatorios en policías de EEUU, destinadas a poder intimidar a la víctima, con cambios de luz directo hacia sus pupilas, cegándolo momentáneamente y combinándolo con golpes debilitantes que lo dejan indefenso. En este modo también la presencia del policía, en casos generales, invadiendo de repente el espacio personal de la víctima o acusado suele tener este fin.
La sobreestimulación en donde se deja luces encendidas sin apagarlas con el objetivo de borrar la noción de tiempo y espacio en la víctima, creando una desorientación hasta enloquecerlo o dejarlo indefenso. La sobreestimulación visual, con luces o colores, la sobreestimulación auditiva con canciones o temas interminables....la olfativa, con olores intensos o extraños, la gustativa, con sabores repetitivos, intensos como el dulce o salado. También se da la sobreestimulación de palabras, frases de tono sarcástico, culpabilizador, furioso.

La privación de estímulos también es muy conocida, tal es el caso de la privación de estímulos visuales, de estímulos auditivos, de estímulos gustativos; la monotonía total.

Secuelas de la Tortura

La tortura física o psicológica pueden tener una cantidad de secuelas, en la mayoría de los casos, de larga duración, muchas de ellas destinadas a  servir de “lección” en casos de dictadura para los que quieran “seguir los pasos de rebelarse”, al igual que la tortura física.
El daño final y secuela mental que deja suele ser el punto en donde los torturados pierden su capacidad de recuperación mental y el sentido de la libertad. Se sienten extraños, no pueden comunicarse, relacionarse o empalizar con los demás.

La tortura es el último de los actos en donde se pervierte la intimidad. El torturador invade el cuerpo de la víctima (invade el espacio personal), impregna su psique, y posee su mente en el caso de tortura física o psicológica.

 Las secuelas suelen durar toda la vida. Muchas de las marcas o cicatrices suelen ser más profundas con el tiempo, llevando hacia la asociación de estímulos presentes en la tortura vistos en la vida “cotidiana”. En mis recuerdos existe un caso en el cual la persona a la cual se le había sodomizado con una botella de Coca-Cola recordaba su tortura cada vez que solía ver este estímulo en la publicidad.


Las secuelas más grandes pueden llevar a dos caminos indiscutibles: La locura por fragmentación de personalidad y/o estructura psíquica y al suicidio.

En el área psicológica las secuelas o posibles secuelas de la tortura psicológica suelen aparecer en un trastorno que lleva el nombre de “Trastorno por Estrés Postraumático” y que suele manifestarse con un cuadro de depresión, ideas suicidas, pesadillas y recuerdos insoportables y recurrentes, comúnmente llamada en casos como “trauma psicológico”.

Como método profiláctico o preventivo de estas secuelas, después de un hecho que amerite alguno de estos cuadros se aplican los métodos propios de los Primeros Auxilios Psicológicos o Contención en Crisis Emocional.


Nota Final Personal

Podemos ver la tortura psicológica en todo momento, pero pocas veces nos percatamos de ella. Suele ser el dolor que sentimos en el interior ocasionado por otra persona, o un conjunto,  en ocasiones intencionalmente. Crea angustia, miedo, temor, pavor, y distintos sentimientos negativos. No suele ser un juego, como en casos de maltrato o violencia, pero en otros si lo parece, como en películas específicas en las cuales se utiliza para diversión.

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